为弘扬工训文化，营造创新氛围，激发学生兴趣，强化实践能力，工程训练中心积极探索工程实践教学改革，融汇产教资源，在新质生产力的推动下，着力培养一流应用型社会需要的人才。日前，工程训练中心开展了以提升实践教学效果为目标的工程训练更新迭代教育教学改革，创新钳工教学内容，增设无人机实训教学项目。

改革教学模式 激发学生创新

“锉榔头”为理工科金工实习的标配，已经做了半个世纪，榔头都成了有情怀的纪念品。在传统的钳工实训中，学生的实习内容主要是制作榔头等铁艺作品，利用钳工的划线、锯削、锉削、钻孔等技能进行加工。相关技能的练习以老师示范教学为主，学生模仿操作，多年下来一成不变。这种实训模式导致学生在整个实训过程中都是被动的，教师指导一步，学生跟着做，使得实训过程变得枯燥乏味，不利于创新能力的培养。

为了提高学生的自主创新能力，培养团队的合作意识，激发学生的学习兴趣，工程训练中心提出以设计制作简单工业产品为任务的钳工实训课程改革。

在全新的实训课程中，学生首先要掌握钳工的基本加工技能，再以小组为单位进行简单工业产品的设计制作。指导教师为每组学生提供限定规格和数量的铝板，学生团队在此基础上进行产品的设计制作。

在新的任务引领下，由组长对组员进行任务分工，有的同学负责绘图，有的同学负责锯削，有的同学负责钻孔，有的同学负责装配，学生们团结一致，紧密配合。实训环节紧凑，学生兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

融汇产教资源 丰富实践内容

无人机技术作为新质生产力的重要组成部分，在航拍、农业、环保、物流、建筑等多个领域的应用，正日益显示出其巨大的潜力和价值。工程训练中心加强产教融合，与企业共建无人机实训基地。开设无人机拆装练习和飞行训练实训课程。学生可在课堂上学习拆装理论，了解无人机结构，提升装配技能；利用模拟器练习基本动作，提高操控技术，减少事故；实际操作完成起降、悬停和自旋等动作，掌握驾驶技能。

新课程覆盖多个工种教学知识点，串联各模块，形成系统化课程。以学生为中心，采用学生主体、教师主导的教学模式，注重创新能力、多学科知识融合和团队协作能力的培养。此次改革针对机械电子工程和过程装备与控制工程专业，累计4个教学班近150人。试点班学生都反映课堂很精彩，能力得到全面提高。

未来，综合素质高的新型工科人才更加符合国家建设需求。因此，高校工科教育必须与时俱进，不断开拓、创新。为了适应这一变革，我们将持续创新为学生构建一个高标准、专业化的实践创新平台，不断培养学生们动手实践的能力，并着重培养他们的独立思考能力和团队协作精神，为一流应用型本科人才的培养贡献出工训的坚实力量。